“所以请你再背诵一次社会学的意义？”唐蜜说。

方加成恍然醒悟,社会学的最终意义其实是要走到时代前列,为“难题”寻找解决办法。

“……可是这仍然是太难了。”

同学们发出了惨叫：“我们只看到了老师喜欢布置作业的意义。”

唐蜜只能笑着鼓励他们：“虽说我们都不是专业人士,但是既然研究了这个问题,就不能花拳绣腿的介绍案例，要透过现象看本质找方法，也许你们提出的解决办法在几十年后看来未必是最正确的，但是也未尝不是一个当下的解决办法,甚至有可能是值得专业从业人员去思考的。”

“社会案件那么多，每天都在发生，性-侵，未成年暴-力，妇-女儿童拐卖，有时我想，我们知道了那么多残酷的社会现象，却始终只停留在“知道”的层面。难道社会案例的唯一存在意义就是赚取我们的同情吗？不是的，其实它存在的意义是要一群有志之士去找寻解决办法，避免类似事件的再度发生。”

同学们在她的动员之下答应可以尝试去思考。“可是会被人笑的。”有人低语。

“那也好过你不思考不交作业。呵呵。”唐蜜说。

她最近心情一天好过一天，徐锋功不可没。

她也知道好多人在背后议论她，还能说什么呢？不过就是抑郁症拐骗小孩之类，她早就习惯了议论。

但她没想到校方教职员工竟然会因此找她去谈话。

他们想知道她的病史。

唐蜜冷静交代，并告诉他们自己已经恢复了。

当他们要求她交出病历证明时，唐蜜很镇定的拒绝了，他们没有权利要求她这么做，除非有证据证明她的行为有失妥当。

唐蜜见那教职员工左右摇摆，一副苦恼的模样，便问：

“别人在谣传，你就信了吗？是谁呢？你不妨说说对方姓名。我好为你分析一二。实话告诉你，这学校里竞争激烈，也不是没有眼红者的。你身处这个体系自然该明白，有些人会为了升职尽做些损人利己的事。”

那教职人员看出唐蜜不是容易对付的人，交谈之中他也并没有发现唐蜜有任何抑郁或焦虑的症状，对于一个高校的老师而言，你对她任何的猜测都必须有真凭实据。

他只好诚实的道：“最近校方的信箱里有人匿名举报你患病抑郁多年，行为反常，兼有拐带同栋宿舍楼七岁小孩的事情。”

“对方有真凭实据吗？”

“没有，只是在信里列举事实，且说得信誓旦旦。”

“既然没有事实又哪里来的信誓旦旦？”唐蜜冷笑，“分明是有人嫌我阻碍了他的青云大道要把我踢走。”

那个教职人员默默的垂下眼睛。

“你完全不经调查就把我叫过来一通怀疑？”

“不是的，唐老师，正是因为毫无证据可取，我才特意叫您过来问清楚。”

“那么，你希望从我这里得到什么样的答案呢？你要我怎么说才能满意的让我走？”唐蜜镇定的看了一眼手机时间。

“唐老师，您随时可以离开。”教职人员说，“但是我们按照程序，可能还会继续调查。如有冒犯，请多多见谅。”

“随你的便。”唐蜜站起身看着他说，“我只是觉得，拿着学校与政.府的钱，你最好该做点有利于社会的事情。我们学校的教师楼夜里时常有孩子被虐打的惨叫声，你何不去调查这件事？”

那教职人员脸色一黯说：“那是学校保安部门的事情。”