唐雅沉默一会儿， 说：“我以为你是脑子好所以才做得那么快。”

“年轻记忆力好就别浪费。”许念冰说得理所当然。

“那几何怎么办？”唐雅有些发愁地拿出自己的卷子， 只有几何部分是错的， 她都不能理解。

许念冰看了一下她的卷子，找出纸笔在草稿纸上画了个图，然后将笔递给她：“初中几何很简单的， 遇事不决就画高，还是不会找等角，你试试画根辅助线当高，然后把所有的等角标出来。”

等角倒是容易找，高画哪里唐雅有些抓不准，然后许念冰就找出大量的公式来告诉唐雅，只要是能套进的公式，都试着为这个公式找到高。

这种方法虽然麻烦一点，但很适合唐雅，因为她只有这个是转不过弯来的，缺乏空间想象力，其他题目都很容易就做完的情况下，她有大量的时间折腾这几个几何图形。

许念冰教完唐雅就去了办公室那成绩公布名单，那个名单是每个班加印的，为了贴教室里激励学生。

当然，很多年后许多学校都取消了这种方式，避免让孩子知道自己的名次，防止学生压力过大。

到办公室的时候许念冰看到班主任笑得眼睛都不见了，乐呵呵地跟办公室其他老师炫耀他们班的顶梁柱许念冰，还有最近的转学生唐雅。

两个孩子的成绩如果能保持到中考，那是很有希望被省城的市立高中录取上。

关于下乡录取优秀学生的政策只有短短十来年，而且是当时各个省高中为了高考成绩跳过政府部门去录取人才的。

等到经济和教育慢慢发展起来，小地方的村镇也知道人才重要性之后政府就会下命令制止高分人才流往市级中学或者省城里的著名高中。