徐方亭无法自控爆出一身鸡皮疙瘩，这个个头的孩子，乍一眼她确实难以将他当做无知小孩——哪怕他本质上就是。

主班老师忙过来解围，拉开壮壮轻斥几句，又跟她解释：“这孩子就这大毛病，但没有恶意，你不用惊慌，该怎么教育就怎么教育他。”

“嗯，明白……”徐方亭只能如此回答，不可能跟壮壮多计较。

这种行为放在同龄NT身上，定义成性骚扰可能惹家长争议，顶多会解释成性好奇。若是来自身心障碍者，倘若还是处于公共场所，恐怕家长会被责骂管教不当。

个头最小的戴眼镜女生叫思思，兼患轻微脑瘫和遗传性近视，经常仰着脖子，嘴巴闭不上。

但从年龄上来看，她无疑成长空间最大。

融教一班的孩子都激活了语言功能，只不过表达比较刻板与简单。

思思经常面露恍笑，会在提醒下细细弱弱地叫“老师”。

班里还有个别唐氏儿，可能父母嫌市培智学校太远，就近上榕庭学校。义务教育阶段，学校不会拒绝任何一个学龄儿童。

孤独症不像唐氏儿一样挂相，但到了这个年龄，周围有一大片NT做对比，融教班的学生一眼就能看出异常。

“小徐，”将近放学，主班老师叫住她，“校运会表演节目的内容找好了没有？”

徐方亭全然没了期盼放学的心情，头大道：“哎，我昨晚找了一些，还没全，今晚我汇总完了明天给你。”

主班老师应了一声：“不要整那么复杂，简单点就好了。孩子能力有限，复杂花哨的搞不来。”