陈老师爽快地应承下来：“没问题，这是应该的。李老师那边我也会跟她打个招呼，请她多关照新同学。”

于是，陈老师便领着他们走出教务处，前往高二教师办公室。途中，她简单地指了指方向：“那边是主教学楼，高一到高三都在那里，高二年级主要集中在三楼。旁边紧挨着的就是食堂和休息楼，连在一起，很好找。图书馆和体育馆在另一边。”

他们很快在高二语文组办公室见到了高二（7）班的班主任李老师，一位看起来三十岁左右、气质温婉但眼神透着敏锐与干练的年轻女教师。双方简单寒暄认识后，陈老师便先行离开了。

苏小小又向李老师表达了希望苏娇娇能尽快熟悉新环境的意愿。李老师表示非常理解，她看了看时间，带着些许歉意说：“真不凑巧，下节课就是我的语文课，正好在七班，我需要提前一点过去准备课件和导学案。这样吧，现在正好是大课间，时间还算宽裕，我带你们到走廊这边，指认一下主要建筑的具体方位，这样娇娇同学待会儿找地方也能心里有数，不至于迷路。等中午或者下午放学，再让娇娇和相熟的同学结伴去仔细逛逛、认认路，怎么样？”

这个安排合情合理，三人连忙表示同意。

李老师带着他们来到办公室外的走廊窗边。这里视野开阔，可以俯瞰大半个校园景致。

“看，”李老师指着楼下介绍道，“从这栋办公楼出去，正前方那栋红色的五层建筑就是主教学楼。高二年级都在三楼，我们7班就在东侧楼梯上去右拐第二间教室，门口有醒目的班牌，很好找。”

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她又指向教学楼右侧并排的两栋楼：“那栋三层的大楼是食堂，一二层都是学生窗口，菜品种类挺丰富的。食堂旁边那栋崭新的白色大楼就是休息楼，半走读的同学和部分寄宿生中午都在那里午休。娇娇你的校园卡权限已经开通了，中午直接过去就行，床位应该分配好了，门口贴有名单，也可以询问一楼值班的生活老师。”

她接着指向更远些的区域：“那边蓝色屋顶的是体育馆，旁边造型像一本打开的书的是图书馆。操场你们进来时应该看到了……哦，还有，实验楼和艺术楼在食堂后面那片区域。”

通过李老师的清晰指引，整个校园的布局了然于胸。苏小小和林枫也借此机会，更加细致地感知着校园内部的能量场。

大部分区域都充盈着青少年特有的蓬勃朝气，尤其是在操场、食堂等人流密集处，生机盎然。

然而，当李老师话语间不经意地提及“你们对面那栋是老教学楼，现在主要是高三在使用，他们四楼中间那几个教室是重点班和小型自习室，学习氛围特别浓厚……”时，苏小小和林枫几乎是同时心神一凛。

虽然隔着一段距离，且被校园整体浓郁的生气所覆盖和冲淡，但一股极其细微却异常阴郁、夹杂着强烈执念与化不开的悲伤的能量波动，再次被两人清晰地捕捉到了。那波动的源头，分明指向老教学楼四楼中间朝南的某一间教室。

两人交换了一个心照不宣的眼神，将这个关键信息牢牢记在心里，并未就那间教室多问任何问题，以免引起李老师的疑虑。