林文彬等三人起初还有些疑惑，他们从未见过有人整理教案是这么做的，这个法子能行吗？

可按照方宁的方法试了之后，都忍不住惊叹起来。原本杂乱无章的草稿，经过林文彬等三人的通力合作之后，变得条理清晰，内容准确无误，标注明了，一份通俗易懂的教案就完成了。

原本需要方宁耗费几天时间才能做完的工作，三人分工合作，只一天就完成了，而且质量比他自己做的还要好得多。

当然，方宁做这些，自然瞒不过闫老夫子，不过老夫子只是初时错愕，就放心地让方宁去做。

他有预感，方宁这个少年做事，绝对不是头脑发热漫无目的，而是深思熟虑的结果。

果不其然，方宁仅仅用了一天时间，就将教案整理完毕，送到了他的面前。

闫老夫子拿起了教案，贴近了眼睛仔细地看，不断地点头赞许。

方宁却突然问道：“老夫子，您的眼睛是老花了吧？学生倒是听说有一种叫做老花镜的物件，可以帮助老夫子这样的饱学之士缓解这种不适。”

闫老夫子愣了愣，问道：“老花镜？那是何物？”

方宁顿时知道，像老花镜这种现代最寻常不过的生活用品，却因为在这个时代凸透镜的稀缺，根本没有老花镜问世。

这又是一个商机啊。

“学生听闻而已，且去寻找一下，或许能够找到。”

闫老夫子本就没有特别在意方宁说的老花镜的事情，他更多的是关注方宁刚刚拿来的那一份教案上。

这教案其实就是闫老夫子每次讲课后的自我理解，有的时候因为他年纪大了，想到的思路随笔写下之后，连自己都忘记了。

如今，经过了方宁带着人系统地归纳总结了之后，直接让闫老夫子讲课的全过程重新浮现在了老夫子的脑海里，之前迸发出来的思路也都一一再现，让闫老夫子啧啧称奇。