高拱也曾劝谏过洪治帝，认为皇太子年少而沉稳，乃是国朝之幸，陛下何故不让殿下听取国事。

洪治帝说出了这么一句：太子年少而思未定，朝臣思辩，各自有所持，致使太子年少而学杂，不利与后面博士教导之利，且年少正是皮顽，思沉而少活力，非好事也！

洪治帝认为，太子过早的接触一些他无法理解的学识，容易让皇太子碎片化的接受一些不是系统化的学识，容易形成知识禁锢，导致后面那些翰林院博士们的教导，皇太子会听不进去。

一旦学识有了碎片化，与自己脑海中根深蒂固的碎片化学识不符，皇太子后面的学习，洪治帝怕他会陷入牛角尖而对其余学识排斥。

故而洪治帝并不会在大臣们面前，夸耀自己的皇太子，如何的少年老成，而是不断的让他去玩这个年纪该玩的游戏。

洪治帝是要将自己的太子教导成为可以接替他政治思想的接班人的，而不是夸夸其谈的中庸之君。

儒家思想，大臣们学习就行了，皇帝不用去学，皇帝需要学习的是，如何宏观的看待整个大明，以及政策施行会对大明社会产生什么影响。

不让他成为穷奢极欲，只是享乐而不知百姓艰苦的帝皇就行了，至于儒学的那一套，忽悠大臣百姓就可以了，皇帝还被忽悠，那就真的是被忽悠傻了。

“陛下乃是考虑三代，而非眼下，”陈志自然也知道皇太子朱常灏的品性，然孩童时如何，还不能定性，非得成长之后，才能知晓其个性。

“既然陛下有所虑，自然是好的，”高拱不再就皇太子殿下的品性进行讨论，而是将话题拐回到刚才那个议会话题上。

“远长还需和老夫多讲讲，陛下这议会，到底是何章程，老夫也好有个准备。”

“此议会，陛下会分为左右两个议会，左议会为内阁督办，各部主次官进行商议，由内阁首辅，也就是肃卿兄你主持决定。”

“朝堂所有之提案，皆需各部拟定议论章程，皆时在议会上提出讨论。”

高拱想了想道，“这不就是朝会吗，也无什么不同之处！”