狄老师随手将她画的图纸丢在桌上，直接问起早自习的事：“早读的时候，你在gān什么？”

林蕊后背一凛，英语早读自然有英语老师盯班，狄老师跑来gān嘛？

真是背后魔呀，太可怕了。

女高中生开始睁着眼睛说瞎话：“我在做拓展阅读，增加词汇量。”

事实上她当时正在看一本原版杂志，从马教授实验室里头顺过来的，上面说到了硝化细菌对鱼菜共生系统的作用。

狄老师冷笑，敲了敲桌面上的纸：“这又是在拓展什么词汇量啊？”

林蕊恶从胆边生，红口白牙开始说瞎话：“这其实是那篇文章配套的图，因为上面的陌生词汇太多，我希望能够通过这个图来帮助理解文章。”

狄老师好整以暇，姿态淡然地看她怎么继续编下去。

林蕊只能硬着头皮死命往下编：“那篇文章说的好像是水的密度变化，就是如何让池塘中的水上下层都保持一样的密度。”

办公室里头老师们进进出出，不时有人向林蕊投过来奇怪的一瞥。

苏木敲了敲门，靠近办公室门口的一位老师冲他点了点头，少年走到了狄老师办公桌前。

“老师，我有问题想要问。”他摊开手中的草稿纸，“关于水的温度变化。如何确保池塘中的水上下温度一致？”

狄老师脸上浮出似笑非笑的神色：“我看你们现在应当住在池塘上头，而不是呆在教室里。”

“搅拌。”旁边一位戴着黑框眼镜的老师突兀地冒出一句话，“只有不停的搅拌，才能够实现溶液以及溶质相对均衡的状态。”

狄老师微微蹙额，但不好打断同事的话，只能任凭对方说下去：“想办法不停的搅动一池，自然就能够实现密度以及温度的相对平均。”