教授哑然失笑，觉得这孩子对塑料桶执着的有趣。

“因为只有这样，才能够让人们切实地认识到，塑料制品真的很难降解。”林蕊一本正经，“其实在绝大部分时候，我们都可以用无纺布袋、纸制品以及碗碟什么的代替一次性塑料用品。”

最重要的是桶里头能够养鱼啊。

不用担心里头的水全跑光了，反正涵养周围的植被，只需要在桶壁靠上的位置戳满小孔就可以。

下面那么宽广的区域，鱼儿还是可以水中游。

养不养的活，总要养了才知道啊。

崔老师含蓄地告诉自己的大学恩师：“她申请研究了一个鱼菜共生系统治理学校池塘。”

老教授点点头，表示自己知道了，又对林蕊指出问题：“这个桶埋在地底下，危险系数很高，因为人很容易失足堕下去。”

林蕊不假思索：“那就不埋买进去好了，留下一定的高度露出地表。”

教授忍不住又笑：“你是坑比平地都高，那水还怎么流进去呀？。”

林蕊愣住了，下意识地想挠头。

确实，这么一来的话，的确没办法起堤坝的作用。

教授没有帮她解答难题，温和地劝告她：“还是先想想，你的主要任务是什么，这样才好安排。”

说话的时候，教授的研究生回来了。

他跟护士道了谢，然后清洗gān净苹果，将苹果连皮放在热水里头泡着。