“课本知识真学明白了也已经很厉害。”很多学生其实学完课程并不能真的会运用这些知识，更不用说用已有的知识去代入到现实科学研究的分析上。

这是天分。

“教授，我就是瞎想了一下，感觉您的研究好像有点……不对路子。”

明白了，这是担心他呢，童教授心里舒坦了。难怪吓成这样子呢，估摸着是感觉不太对，又不敢说出来怕给他惹麻烦呢。

“你的意思我明白了，你的猜测就此打住吧，把心收到肚子去。”再说下去就不合适了，老师带着学生一起犯错误，这可不行啊。

南曼也觉得说到这里就够了，但她还是得多问一句。

“所以教授，你是知道短波不太合适的对吗？”

南曼发誓问完这个问题，她真就再没有好奇心！

童教授看着南曼认真的眼神，最终还是点点头：“是的，不光我知道，有很多前辈都明白，但是我们别无选择。”

知道是一回事，选择又是另外一回事，知道馒头好吃可你只有窝头的时候，馒头再香关你什么事啊？

南曼听完童教授这个比喻后原本差不多要放松下来的心情，突然又提了上去。

虽然知道教授不是你犯了科研错误，我很为你开心，但问题是我这里好像是有面粉啊。

所以做不做馒头又变成了我要做的选择题？

这简直就是生命不能承受之重！

童教授看着神情变来变去的学生，无奈道：“你是不是还有话没说完？”

胆子也不大，可琢磨出来的事儿却不小，明明身份背景干净的像张白纸。

但这怎么看也不像是啥也不明白的人。