课间?的聊天也故意避开于诗遥，每天固定的课间?操，下楼的时候，也不再叫她，而是?拉着?另外几个女生下去了，那几个开学以来关系还算不错的女生也没有要叫上她的意思。

无?声无?息的、不动?声色的，将她孤立在外。

她早就已经预料到了这一天，所?以早早借了付峤礼的课本，也早早习惯了没有朋友，自己一个人注意力拉紧一点，及时听好老师的通知和安排，因为不会有人提醒她。

不过是?初三那年的再现罢了。

被疏远、被排挤，想看她笑话的人添油加醋的再踩上几脚，信以为真的人纷纷疏远，身边的朋友一个一个离开。

而她从无?所?谓到迷茫，再到被日积月累的指指点点侵蚀到也开始怀疑自己，不敢再相信身边的任何一个人，害怕从熟悉的面孔上看到他们也露出鄙夷的目光，将自己视为肮脏。

最痛的到底是?什么时候，是?语言的利刃，还是?在意的人的目光。

手指捏着?的页角下写?着?付峤礼的名字，熟悉但不敢触碰。

走神的这一秒，老师抽到她的名字，“于诗遥，你起来说一下你的理解。”

老师的声音将她从浸泡的泥泞中?抽离出来，头顶的电风扇呼啦啦在吹，日光从门口倾斜进?来，拉开一道明亮，外面有其他班在上体育课的跑跳叫喊声，吵吵嚷嚷，又遥远又真切。

这一切画面的鲜活，似乎都是?试图将她和记忆里的初三那年分割开来，但始终有一种，还在泥泞中?的窒息感。

她刚刚在走神，根本没有去思考老师的提问。

身边的同学也不会有人提醒她。

甚至，有人想看她答不出来的笑话。