男人轻车熟路敲开她齿关、夺取呼吸，最终后退时，还意犹未尽地

要在盛穗嘴角。

“”

盛穗气息不匀，直呼其名地控诉：“周时予，你这是坐地起价！”

周时予指尖抚起她散落碎发，拢到烫红耳后，笑容有几分斯文败类的雅痞意味：

“这叫做‘找零’。”

“”

-

拜某人在说嘴边留下的咬痕所赐，盛穗一整日里，收获了无数探寻目光。

尤其她周末才发过朋友圈照片，众人八卦心纷纷被激发，连平时不熟的同事见到她，都要主动问候两句新婚生活。

甚至在下午美工课上时，还有学生特意跑来问：“老师，你嘴巴怎么破了？”

“…”

班级讲台的美术手工老师正在授课，盛穗在身旁齐悦的调侃目光中，连忙小声让学生回去听讲。

近两年来，学校一直在努力开展分层教学，也就是相似的授课内容、根据学生的能力和智力水平不同，开展不同级别的教学。

比如今天的美工课，内容是教会学生识得各种水果，根据不同学生的不同学习能力，制定不同的学习目标。

对于第一层，也就是能力最强的学生，需要独立将彩色小积木拼组成完整水果模样；对于第二层，也就是能力较为中等的学生，则是独立或者半独立地将水果卡片粘贴到对应的具体模具。

而对于能力较弱的孩子，也就是第三层，则事先在教具上贴好数字赌注，再让学生学生用小卡片粘贴。