真不知道都是哪些单位的？

座在最后一排看着教室里边老老少少百十号人，李明不由一阵感叹，而后也打开了自己的试卷。

在李明想来，这可能是大学的老师们也像以前初中考高中一样，开学了先摸摸底，然后根据成绩好坏分个三六九等，分分好坏班之类的。

自从不上学之后，李明对于以前自己没有好好上学一事便耿耿于怀。

所以好不容易有一次重新上学的机会，他打定了要当一名好学生，要在第一次考试中给老师留下一个好印象。

不过当他打开那个老师给他的试卷时，也傻眼了。

整个试卷就六道大题，这六道大题分别是：《n完全问题》、《霍奇猜想》、《黎曼假设》、《杨－米尔斯理论》、《纳卫尔－斯托可议程》、《bsd猜想》。

可李明看了半天，就没看出来个所以然来，谁t认识谁叫‘霍奇’？就知道个达芬奇，但也从来没听过达芬奇在数学方面有啥猜想啊？还有那个‘杨－米尔斯’的？更是连听都没听说过。

他要是出个《x完全问题》或许还能说上来个一二三来，可是出来个《n完全问题》？平时就知道nb，还真没听说过n的。

还有那个《bsd猜想》，如果改成是《bs猜想》或者是《sb猜想》的话或许还能说上来点啥，可《bsd猜想》平时也没听过啊？

瞅了半天，李明感觉就《黎曼假设》这道题能稍微看懂一些，别的全部都看的五迷三道的，看着题都不知道人家说的是啥。

而这道《黎曼假设》的题目是：有些数具有不能表示为两个更小的数的乘积的特殊性质，例如，2、3、5、7……等等。这样的数称为素数；它们在纯数学及其应用中都起着重要作用。在所有自然数中，这种素数的分布并不遵循任何有规则的模式；然而，德国数学家黎曼（1826~1866）观察到，素数的频率紧密相关于一个精心构造的所谓黎曼蔡塔函数z（s的性态。著名的黎曼假设断言，方程z（s）=0的所有有意义的解都在一条直线上。这点已经对于开始的1，500，000，000个解验证过。证明它对于每一个有意义的解都成立将为围绕素数分布的许多奥秘带来光明。

当发现自己的卷子一共六道大题，五道大题看不懂，一道大题看的晕里八乎的。

李明看着试卷不由一阵羞愧。

好学生不好当啊。

“我发誓，这是最后一次抄作业，呃。这次一定不会被逮着！肯定！”