没有进行正确的教育之前，孩子的想法不能评判对错，老先生看着低着头掰核桃仁的小姑娘，耐心的和她讲起了道理。

“灶台里的火，渠道里的水，细细的树枝，墙上的马蜂窝，田田是不是怕这些东西？”老先生慢慢引导小姑娘，什么是危险，什么是潜在的伤害。

“嗯，田田怕痛，爸爸说，要保护好自己，不要去靠近这些东西。”曲鹤清曾经和曲田田守在火堆边，用手不断的去靠近火焰，跳动的、明黄色的、像是一抹流动光芒的火焰，越近越烫手，哪怕最后没有被火伤到，田田也知道，这个东西看起来很好看，但是，碰到它之后会痛。

以火为例子，田田就知道，爸爸说的水、插座、过细的树枝和马蜂窝这些东西，为什么不能碰。

它们会给她疼痛。

老先生觉得田田不是自己摔倒在玻璃坑里的，就是因为田田知道什么是疼痛，对危险的戒备很高，对自己的保护警惕感也远超同龄人。

但是，这些都是来自物的危险。

田田并不知道，还有来自人的危险。

曲鹤清和田新梅虽然没有教过田田人的恶，但是，平时养成的一些习惯，实际上就是在保护孩子。

不能接受陌生人给的东西，不能告诉别人家里的信息，尤其是在外面有陌生人试图抱她的时候，要立刻跑到人多的地方，大声喊周围认识的大人；不论是在院子门口玩，还是去很近的爷爷奶奶家，只要离开屋子就必须和大人说一声；认识的大人给自己吃的东西，要经过父母的允许，自己去别人家玩的时候，不要随便进他们的卧室等等。

小姑娘记忆力很好，说完就能记住，也不需要理由来解释，要是换个记性差点的孩子，用曲鹤清夫妻两个这种只说规矩不说理由的教育方式，估计一条都记不住。