“唉，这不是这家人后来找人打听了打听，这孩子还真有多动症这种病，米国那边已经开始重视起来了，咱们国家还没有这方面的意识，以及对应的医疗错施，他们家就想，既然你能提出来，是不是也能知道怎么治？”

原来是这件事，温馨首先松了一口气，只要不是来辅导班的，一切都好说，不过关于多动症，她不是医生，也只知道大概的治疗过程而已，还真是帮不上大忙，这家人如果有条件，还是去米国那边接受系统的治疗为好。

听了温馨的建议，李美慧也在旁边搭腔，她闺女能够及时发现孩子的问题就已经尽力了，又不是医生，哪里懂得治病啊。

“是啊，还是去国外治一治的好，馨馨不是医生，只能给建议，不能给孩子治疗的。”

“我知道，就是咱们对这方面不了解，所以才来问一问温馨，那家人也是后悔，当初不应该那样对你，这次来还让我代为转达歉意。”

“其实那天回来后，我就把多动症需要注意的事项都写了下来，想着找时间送给高登妈妈，只希望她看了之后能够重视起来，不至于耽误了孩子。”

这下王老师对温馨的感观更好了，有为人师表的责任感，他们作为老师，作为孩子们三观的重要塑造者之一，就应该立身正，有使命感和责任感，这样才能教育好祖国的下一代。

“温馨啊，你写的关于青少年心理的论文反响不错，有没有兴趣，再把这个多动症再写下来？”

“我正有这个打算，咱们的国家目前落后发达国家太多，国家需要人才，孩子就是希望。”

温馨的话让王老师和李美慧深表赞同，所以作为老师，他们的身上的担子不轻，正因为如此，才更要懂“为人师表”四个字的责任。